CASSIOPEDIA
Vierter Weg (Definition)
Dieser Ausdruck bezieht sich generell auf eine Lehre der
möglichen geistigen Entwicklung des Menschen, die der
westlichen Kultur von George Gurdjieff in der
ersten die Hälfte des 20. Jahrhunderts vorgestellt wurde.
P. D. Ouspensky, ein Zeitgenosse und Student von
Gurdjieff, hat viele Aspekte dieser Lehre in einer
verdichteten Form im seinem Buch Auf der Suche nach dem
Wunderbaren beschrieben. Der Vierte Weg
ist ein Pfad der spirituellen Entwicklung, der sich von den
drei traditionellen Wegen unterscheidet. Diese sind der
Weg des Fakirs, der die Beherrschung des
physischen Körpers hervorhebt, der Weg des
Mönchs, der die Beherrschung der Emotionen betont, und
der Weg des Yogis, der den Verstand
diszipliniert. Diese verschiedenen Wege oder Annäherungen zu
spiritueller Entwicklung entsprechen auch den drei Arten von
Mensch.
Am Vierten Weg wird versucht, in der Umgebung des
alltäglichen Lebens alle drei traditionellen Wege
gleichzeitig zu beschreiten. Im Gegensatz dazu verlangen alle
anderen Wege ein vollständiges Entsagen des täglichen Lebens
oder erfordern die Abgeschiedenheit einer klösterlichen
Umgebung. Der Vierte Weg wird deshalb manchmal auch der Weg
des ‚schlauen Menschen‘ genannt. Jedoch können
alle vier Wege zu den gleichen Einsichten führen und deren
Praktizierende von den äußeren Kreisen der Menschheit zu den
exoterischen und in weiterer Folge
mesoterischen oder sogar
esoterischen Kreisen führen.
Die Prämisse des Vierten Weges ist, dass der Mensch grundsätzlich mechanisch ist, und der Freie Wille, echtes Bewusstsein und Freiheit nur selten realisierte Möglichkeiten sind. Im Normalzustand ist der Mensch den Umständen unterworfen und verlebt sein Leben in einem Zustand des Schlafs.
Kernideen und verwendete Begriffe des Vierten Weges beinhalten: ‚kleine Ichs‘, Tun, Sein, Identifikation, Selbsterinnernung, Zentren, Mensch 1, 2, und 3, Fusion bzw. Verschmelzung (von ‚Spänen‘), Welten, Wasserstoff, Futter für den Mond.
Während die Form der ersten drei Wege relativ gleichbleibend vorgegeben ist, erscheinen und verschwinden die Schulen des Vierten Weges nach Bedarf, in einer für die jeweilige Zeit geeigneten Form. Die Arbeit des Vierten Weges erscheint, um eine spezifische esoterischen Aufgabe erfüllen zu können, wie es die Zeiten erfordern können.
Ouspenskys Buch Auf der Suche nach dem Wunderbaren ist wahrscheinlich die präziseste und strukturierteste Präsentation des Hintergrunds und der Grundsätze des Vierten Weges. Die Hauptwerke Gurdjieffs sind: Beelzebubs Erzählungen für seinen Enkel, Begegnungen mit außergewöhnlichen Menschen und Das Leben ist nur real, wenn ich bin.
Die Quantum Future School (QFS) betrachtet Gurdjieff als Lehrer von zentraler Wichtigkeit der unmittelbaren Vergangenheit und verweist oft auf seine Arbeit. Gurdjieff wird als Wegbereiter betrachtet, der seiner Zeit weit voraus war, und viele Dinge hinter Allegorien verstecken musste, von denen die QFS heute im Klartext spricht. Das trifft besonders auf die Idee des ‚Futters für den Mond‘ zu, d.h. die Art, wie → hyperdimensionale Lebewesen die Menschheit verwalten, so wie ein Landwirt seine Schafe hütet. Gurdjieffs Konzepte der Kosmologie, des Schlafs der Menschheit, der Notwendigkeit des Erwachens des Bewusstseins, usw., stimmen im Allgemeinen mit dem Cassiopaea-Material überein, obwohl sich die Terminologie unterscheidet.
Zugehörige Kategorien
Rechtliche Hinweise
Anmerkung zum ‚Fair Use‘ (‚fairen Gebrauch‘) des Materials
Diese Internetseite beinhaltet urheberrechtlich geschütztes Material, das nicht immer vom jeweiligen Eigentümer freigegeben worden ist. Wir veröffentlichen solches Material in unserer ausschließlichen Bemühung, Verständis in Themenbereichen wie z.B. Umwelt, Politik, Menschenrechte, Wirtschaft, Demokratie, Wissenschaft und Recht zu vermitteln. Wir gehen daher davon aus, dass damit ein ‚fairer Gebrauch‘ dieser Materialien vorliegt. Das Material auf dieser Internetseite wird jenen gemeinnützig zur Verfügung gestellt, die ein Interesse an der Nutzung zu Forschungs- und Bildungszwecken bekunden.
EU Recht
Die Europäische Richtlinie 2001/29/EC des Europäischen Parlaments und des Rats der Europäischen Union zur Harmonisierung bestimmter Aspekte des Urheberrechts und der verwandten Schutzrechte in der Informationsgesellschaft (Urheberrechtsrichtlinie, UrhRil) stellt im Kap. II, Art. 5 eine ausführliche Liste der möglichen Ausnahmen zur Verfügung, die von den EU-Staaten implementiert werden können.
In dieser Liste gibt es die Sonderfälle, die die Reproduktion und Kommunikation mit der Öffentlichkeit abdecken (die Veröffentlichung im Internet umfasst diese zwei Tätigkeiten). Im Allgemeinen werden Sonderfälle auf Grund des Zwecks der beabsichtigten Verwendung geregelt. Zum Beispiel stellt die Richtlinie eine Ausnahme aus dem exklusiven Recht der Reproduktion und Kommunikation an die Öffentlichkeit auf, sofern sie (a) für die Nutzung ausschließlich zur Veranschaulichung im Unterricht oder für Zwecke der wissenschaftlichen Forschung, sofern — außer in Fällen, in denen sich dies als unmöglich erweist — die Quelle, einschließlich des Namens des Urhebers, wann immer dies möglich ist, angegeben wird und soweit dies zur Verfolgung nicht kommerzieller Zwecke gerechtfertigt ist;“.
Eine andere Ausnahme ist (c) für die Vervielfältigung durch die Presse, die öffentliche Wiedergabe oder die Zugänglichmachung von veröffentlichten Artikeln zu Tagesfragen wirtschaftlicher, politischer oder religiöser Natur oder von gesendeten Werken oder sonstigen Schutzgegenständen dieser Art, sofern eine solche Nutzung nicht ausdrücklich vorbehalten ist und sofern die Quelle, einschließlich des Namens des Urhebers, angegeben wird, oder die Nutzung von Werken oder sonstigen Schutzgegenständen in Verbindung mit der Berichterstattung über Tagesereignisse, soweit es der Informationszweck rechtfertigt und sofern — außer in Fällen, in denen sich dies als unmöglich erweist — die Quelle, einschließlich des Namens des Urhebers, angegeben wird;“.
Alle Ausnahmen müssen einen dreistufigen Test bestehen, der voraussetzt, dass (1) Ausnahmen nur in bestimmten Sonderfällen angewandt werden dürfen, in denen (2) die normale Verwertung des Werks oder des sonstigen Schutzgegenstands nicht beeinträchtigt wird, und (3) die berechtigten Interessen des Rechtsinhabers nicht ungebührlich verletzt werden.
US Recht
Wir denken, dass die Verwendung jeglichen solchen Materials einen ‚Fair Use‘ gemäß Section 107 des US Copyright Law darstellt. In Übereinstimmung mit Title 17 U.S.C. Section 107 wird das Material auf dieser Internetseite entgeltlos an jene verteilt, die ein bekundetes Interesse an den beinhalteten Informationen zu Forschungs- und Schulungszwecken haben. Mehr Informationen auf http://www.law.cornell.edu/uscode/17/107.shtml
Schutzrecht für das Material auf dieser Internetseite
Falls sie das urheberrechtlich geschützte Material dieser Website zu Zwecken verwenden wollen, die über den sogenannten ‚fairen Gebrauch‘ hinausgehen, so müssen sie die schriftliche Erlaubnis der Urheber einholen.
Cassiopaea-Material Copyright © 1994-2004 Arkadiusz Jadczyk und Laura Knight-Jadczyk. Alle Rechte vorbehalten. „Cassiopaea, Cassiopaean, Cassiopaeans“ sind registrierte Schutzmarken von Arkadiusz Jadczyk and Laura Knight-Jadczyk.
Alle an Cassiopaea, Quantum Future School, Ark oder Laura gerichtete Nachrichten gehen in das Eigentum von Arkadiusz Jadczyk und Laura Knight-Jadczyk über.
Diese Seite wurde generiert mit webgen, http://webgen.rubyforge.org
Sie sind der





